面向“十五五”，我市将持续推进学生体质强健计划，指导学生熟练掌握至少1项运动技能；全面落实教育部美育浸润行动，指导学生掌握1至2项艺术特长；落实中小学劳动教育必修课程与学分制度；将心理健康教育贯穿育人全过程；落实生命安全与健康教育要求，针对不同年龄段群体开展多种形式生命安全教育。（见10月29日《大同日报》）

　　教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。操场上那身汗、美术课那道光、学生脱口而出的“我再试一次”，都是我市“五育”并举结出的硕果。教育的本质，是让孩子健康成长，成为人格健全的人。单一的分数评价、偏重智育的育人模式，容易让孩子陷入重书本轻实践、重成绩轻素养的误区。德智体美劳“五育”并举，正是立足青少年成长规律、回归立德树人教育本源，打破片面育人的固化思维，让每一个孩子都能挣脱成长枷锁，在全面滋养中健康成长、快乐绽放，活出属于自己的精彩人生。

　　教育是因材施教、尊重孩子生长天性的生命滋养。“五育”并举也不是德智体美劳的简单叠加，而是“五育”深度融合、协同发力，构建全方位、立体化的育人体系，补齐育人短板、优化育人生态。德育铸魂、智育启慧、体育强身、美育润心、劳育砺行，五者相辅相成，共同构筑全面育人的完整闭环。

　　育才先育德，德育贯穿教育全过程，是塑造孩子三观、涵养品格的基础。校内德育教学与校外德育实践，共同塑造健全人格、涵养高尚情操，为人生长远发展筑牢思想根基。智育传承知识、启迪思维、开拓视野，是赋能孩子探索世界、追逐理想的力量源泉。体育不仅赋予孩子健康体魄、阳光心态，更锤炼出不惧挫折的抗压能力。美育温润心灵、陶冶情操，让孩子们拥有了热爱生活的能力和充实丰盈的内心。劳动创造幸福，实干成就未来，劳动教育是磨砺意志、锤炼本领、塑造担当的生动课堂。

　　相信在我市“五育”并举的教学育人环境中，每一个学生都能以健康的体魄、高尚的品德、聪慧的头脑、丰盈的心灵，绽放出属于自己的人生光彩。