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    导语：本学期开学伊始，大同市平城区47校就明确了教学努力方向:认真贯彻落实新课程理念，圆满完成本学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行。努力促进教师专业发展，提升学生的各项素养和提高学校教学质量，将学校的“尚美教育”工作做真做实。

    同时该校确定了本学期语文学科研讨的主题:“立足听说读写，凸显语用教学"。因为语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。也就是说，学习语文的重点在于语言文字运用。强化语言文字运用，可以提高学生的语言感悟和运用能力，在听说读写的扎实训练中提升语文综合素养。因此，此次研讨活动把落脚点放在语言文字运用上面，引导学生抓住相关内容进行听、说、读、写、思等教学活动，在扎扎实实的语言文字训练中提高学生的语文能力。

   47校的教学工作表:

    1、9月23日~10月8日:布置以“立足听说读写，凸显语用教学”为主题的语文教学研讨课的相关事宜。（人人讲——磨课推优——优课展示）

    2、10月9日~18日:二——六年级以年级组为单位，开展以“立足听说读写，凸显语用教学”为主题的语文“人人讲”活动。

    3、10月21日~29日:推选出五节有代表性的示范课，名师工作室进行磨课。

    4、10月30日~31日: 推选出的示范课在全校进行展示汇报，邀请片区联盟校相关人员参与研讨。周兰香老师进行主题讲座。

    教学活动回眸：

　　一、“人人讲”活动在各教研组有条不紊地展开。组长能进行合理排课，组织老师们认真研课，积极听课，及时评课。校相关领导们深入年级进行听课指导并汇总课堂中存在的问题，孙丽副校长在例会上加以强调:“语言文字训练要再扎实再细致，教学环节重点应突出，教学策略要新颖，要引导学生而不是牵着学生，评价要及时准确"等等，第一时间进行指导把控。活动中，老中青齐上阵，师徒同研课，各组掀起了“一人讲课众人参与"的教学氛围。“人人讲”既检验了老师组织教学、驾驭课堂的能力，也为各位教师施展才华，相互学习提供了平台和机会，同时营造了良好的教研氛围，展示了四十七校教师爱岗敬业、积极进取的精神风貌。

　  二、名师工作室的领导和教师们将推选出的五节课进行两轮磨课。听课后第一时间进行探讨，集思广益。评课教师全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析，尤其是在听说读写训练方面的教学策略给予认真细致地指导。大家畅所欲言，绽放团队智慧的光芒。评课后，评课教师和授课教师相互交换意见。根据改进的方案，对课堂教学重新整理、构建，准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践与反思，有抛砖引玉的意思，第二轮的磨课旨在深化、创造与再提升。磨课有如一条精品课的流水生产线，将教师的课堂教学打磨成“精品”，让双方都达到成长。

　　三、10月30日上午，北片区校际联盟主题研讨活动在47校拉开帷幕。第一节课是由谷焱老师执教的《坐井观天》。谷老师的板书设计和课件制作都十分生动有趣，以实物的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用形象、直观的课件，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“井沿”、“无边无际”等词句的意思，收到了良好的教学效果。

　　教学时，谷老师重点抓住“三次对话”展开。首先指导学生学习第一次对话，然后引导学生总结学习第一次对话的方法，接着放手让学生依照学法和自学提示进行小组合作学习，最后交流反馈。这一教学策略既渗透了学法指导，又培养了学生的自学能力。同时，在这一教学环节中，谷老师指导学生有感情地、形式多样地朗读课文，用不同的方法引导学生理解“说大话”、“两个笑”、"一百多里"、"无边无际"的意思，还根据文本让学生进行补白，比如运用“无边无际”看图说话，想象小鸟 都“飞过”哪里，青蛙跳出井看到什么，和小鸟说些什么等等。，从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。这样一来，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。谷老师使语文教学和学生的生活紧密相连，从情感深处激发学生探究欲望，让短短的一节课留给学生无尽的回味，乃至带给学生深远的影响。这节课谷老师教得快乐，学生也在轻松愉快的环境里掌握了扎实的知识。

　　第二节课是由李娜老师执教的三年级课程《搭船的鸟》。李老师的课非常朴实，但每项训练都很扎实。比如：教学第一自然段时，让学生自主阅读，感悟“沙啦沙啦”这个拟声词的作用，然后鼓励学生进行拓展运用，丰富语汇。教学“小鸟外形”时，引导学生进行观察，品读语句，填写表格，从颜色上感受小鸟的美丽，并指导学生感情朗读，读出小鸟的美丽，读出自己的喜爱之情，认识“总分结构”，并且学有所用，进行拓展——描写大公鸡。在学习第四自然段时，李老师引导学生抓住表示动作的词语合作探究，感悟小鸟的敏捷和本领高超，指导学生进行动词的运用……设计精妙，训练到位。

　　李娜老师的课堂，凸显了“语用”教学。一节课朗朗的读书声不绝于耳，品字析句、拓展训练环环相扣。力争通过语言实践让学生“亲历”和“历练”:借助文本，通过感悟、欣赏语言现象，感受语言使用的精妙和特点；将所感受的语言现象转化为语用的实践，迁移从文本感受到别的语言现象，提高语言表达运用能力。

　　特级教师周兰香老师为与会者带来了《回归语文本真，提高高效课堂》的专题讲座。周老师以课标为切入点，从"明确课程性质，较变教学观念;精选课程内容，确立教学目标;用好教材例子，扎实语言训练"三方面进行阐述，理论结合实际，操作性很强，让老师们学有所得。大家真切地认识到只有夯实语用的面，精选语用的点，才能将“听说读写"落到实处，从而推动语文教学达到高效。

　　王芳副校长对上午的研讨活动进行精练总结，她满怀深情地说"教学有法，教无定法，贵在得法，有我们这样一群热爱教育，热爱语文，热爱学习的教育同仁们在这里为语文教学而努力着，改变着，待到重返语文课堂，我们的教学成果一定会遍地花开。"

　　10月31日上午，研讨活动继续进行。第一节课是由魏娜老师执教的四年级课程《爬天都峰》。课堂上，魏老师能激发学生主体潜能，在教学的各个环节中，都尽可能地让学生自我活动，去读书、去思考，参与讨论，参与交流，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。

　  魏老师这节课最大的亮点就是"以文代文"。叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”得法于“精读”，得益于“略读”，就是精读与略读相互关系的真实写照。课堂上，魏老师引导学生研学文本，然后学生自学选文《登山》。两篇文章对比阅读，找出异同点。以此促进方法技能的内化和习惯的养成。

　　第二节课由马慧老师带来五年级课文《圆明园的毁灭》。马老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，从中心句入手，紧抓重点进行学习。马老师先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，营造了很好的氛围。尤其是"文章大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，可为何要以‘圆明园的毁灭'为题呢?"一石激起千层浪。

　　圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点。为此马老师在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点。从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。这节课，既是一节语言文字训练课，也是一堂生动的爱国主义教育课。

　　第三节课是武爱芳老师执教的六年级课程《桥》。武老师的这堂课亮点十分突出，课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入。教师循循善诱，学生互动频频。在扎实的品读中，结合说话，写话，在提高学生综合素养的同时，又回归朗读，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。

　　武老师在教学环节的设计上，紧紧抓住老汉的形象进行重点品悟。洪水面前，围绕老汉的所言所行;再通过对老汉“父亲和党员”双重身份的矛盾的解读，体会老汉的品质。在这里，武老师没有做过多的解释，只抓住重点词句来研读。而"用桥来赞美老汉"和"为老汉写颁奖词"再次将课堂推上高潮。最后，武老师出示了一首歌颂老汉的诗。这首诗的出现恰倒好处，浓缩并升华了学生们的情感，也让课堂落下了非常诗意的帷幕，意犹未尽，耐人寻味。

　　本次研讨活动落下帷幕时，47校孙颖副校长对本次活动进行全面总结，对五节课给予了评价和肯定。她意味深长地说:"虽然本次研讨活动暂时告一段落，但对于我们这些怀揣教学梦想的语文教师来说，对语文教学的探究、摸索、学习将永远在路上。那就让我们不忘语文教学初心，砥砺探究前行吧！"

编辑札记：看到“47校”，总会想起该校校园中的“老杨树”。如同它的成长一样，47校的教学工作一直枝繁叶茂，让人新。悠久的校园历史，铭刻上时代的风采，书写着属于他们自己的篇章。     记者  李玉玮 通讯员 王芳